Ampliació pràctica 6. Glogster

Desprès d'explicar tots els aspectes més importants de Glogster, cal establir també informació addicional que ens permetrà ampliar els nostres coneixements sobre aquesta eina, i inclòs conèixer el seu ús pràctic, principalment a l'àmbit educatiu.

Pel que respecta a aquest àmbit, cal destacar que l'elaboració de murals, en aquest cas amb l'ús de l'eina Glogster, és un aspecte fonamental per aconseguir una construcció dels nostres aprenentatges, tant individuals com col·lectius. A més, amb Glogster podem presentar més fàcilment els diferents continguts a l'aula, i inclòs afavoreix el desenvolupament de distintes competències, on destaca la competència creativa. Per aquest motiu, podem utilitzar aquesta eina per resumir continguts, presentar treballs o investigacions, notícies, entre altres aspectes prou interessants.

Una vegada dit això, m'agradaria afegir un enllaç relacionat amb una presentació de SlideShare, on podem ampliar la informació sobre l'aplicació educativa de Glogster, i inclòs veure les diferències entre les dos versions de Glogster existents. A més, també ens inclou un vídeo tutorial i un exercici per a començar a utilitzar aquesta eina.

Per últim, m'agradaria establir una breu opinió personal sobre aquesta eina. Com he dit, Glogster és una aplicació multimèdia que ens permès crear murals digitals, amb l'objectiu de facilitar la realització de diverses tasques o la presentació de continguts a l'aula. A més, és una aplicació gratuïta i accessible a totes les persones que utilitzen les noves tecnologies, aspecte que permès fomentar el treball cooperatiu. Per aquests motius, cal destacar la gran importància de Glogster i de totes aquestes eines multimèdia, ja que els propis alumnes són els protagonistes. A més, es treballen els continguts digitals, els quals es fan sempre de la mateixa forma, amb una major importància de la qualitat, aspecte que hem d'ensenyar a l'alumnat. 

Pràctica 6. Glogster

Per començar amb aquesta entrada, cal destacar que Glogster és una eina web 2.0 que ens permès crear murals multimèdia. A més, aquests murals els podem compartir amb altra gent, els podem imprimir, i inclòs els podem afegir al nostre bloc. Tot sense oblidar el gran ús educatiu que tenen, ja que els podem utilitzar a classe per complimentar alguns continguts.

Dit això, per començar a emprar Glogster, és necessari que ens registrem. Per aquest motiu, hem d'accedir a la pàgina web d'aquesta eina (registrar-nos en Glogster), on ens apareixerà l'opció "Sign up", en la qual hem de punxar i omplir les dades que ens demanen a continuació.

Una vegada ens hem registrat, ha podem començar a emprar aquesta eina.

En primer lloc, cal destacar la barra de glogs que tenim a la nostra disposició en la part superior de la pàgina. Aquests glogs els podem emprar per aconseguir idees per als nostres treballs. A més, podem escriure comentaris, els podem afegir com a favorits, dir si ens agrada o no, entre altres opcions.

Seguidament, també és necessari explicar l'opció "Dash Board". En aquesta opció, tenim l'apartat "change avatar", on podem canviar molts aspectes personals, com el nom d'usuari, el nostre correu electrònic, i inclòs podem afegir una imatge de perfil.

A més, dins de l'opció "Dash Board", també podem fer ús de diversos apartats, com l'opció "glogs", "community", i inclòs "messages". Aquests són apartats que ens permeten veure els glogs que hem creat ("glogs"); la resta d'usuaris que utilitzen aquesta eina: els nostres amics, els nostres fans, i inclòs el rànking d'usuaris de Glogster ("community"); i. per últim, l'opció on podem enviar missatges i veure els que hem rebut ("messages").

En segon lloc, una vegada hem conegut l'apartat anterior, ja podem començar a crear el nostre glog. Per començar, hem de punxar en l'opció "create new glog". Seguidament, ens apareixerà un apartat on hem d'escollir l'estil que volem emprar per al nostre mural.

Una vegada fet això, ens apareixerà la plantilla del nostre mural, una plantilla on hem de posar tot el contingut que vulguem. Per començar a introuir la nostra informació, hem d'accedir a l'opció "Tools", on ens apareixerà una gran quantitat d'eines que podem emprar per editar el mural (text, graphics, image, wall,...), entre altres que ens permeten afegir des de text o imatges, fins a vídeos i imatges animades.

Seguidament, quan escollim tot el que volem afegir al glog, també tenim l'opció una opció per a editar tot el que vulguem. Per aquest motiu, una vegada hem posat, per exemple, una imatge, podem punxar sobre ella per accedir a les diverses opcions d'edició, on podem enviar la imatge al fons, duplicar-la, eliminar-la, entre altres.

Després, guardarem el nostre glog punxant en l'opció "save", per a, posteriorment, posar el nom del glog. A més, també haurem d'escollir la privacitat del nostre mural i establir un comentari o un segon nom que permetrà als usuaris trobar el nostre glog.

Per últim, ens apareixerà una finestra on podem compartir el nostre glog en Facebook o Twitter, i inclòs on ens apareix l'enllaç del mural per permetre que qualsevol persona puga veure el treball que hem realitzat. Dit tot això, vos deixe ací el meu Glogster per poder observar com són els treballs que podem fer amb aquesta eina:

Ampliació Tema 7. LA WEB 2.0

Una vegada hem explicat els aspectes més importants de la Web 2.0. és interessant establir alguns enllaços, els quals m'han paregut fonamentals per assimilar i ampliar la informació explicada amb anterioritat, principalment la informació relacionada amb les implicacions educatives de la Web 2.0.

En primer lloc, he considerat important afegir un vídeo relacionat amb l'educació 2.0. En aquest vídeo, podem observar la gran importància del mestre i del seu plantejament de l'educació dels seus alumnes. Els docents 2.0 tenen molts recursos per a dissenyar activitats didàctiques per a ensenyar a l'alumnat. A més, com es diu al vídeo, la Web 2.0 és una eina de molta utilitat educativa, la qual han d'emprar els mestres per educar d'una forma didàctica als xiquets. No obstant, el professor és un guia dels alumnes que utilitzaran aquestes eines durant tota la vida per seguir formant-se.

Seguidament, també es comenta la gran importància de la webquest, la qual ha de mostrar la passió d'aprendre per par del professor i la passió d'ensenyar als seus alumnes; i inclòs la importància de les wikis, que són serveis web amb molta utilitat a l'educació, ja que afavoreixen el treball en equip, amb l'objectiu d'aconseguir la construcció col·laborativa de contingut educatiu. A més, també m'agradaria comentar un aspecte que m'ha paregut fonamental, un aspecte relacionat amb l'objectiu o fi que han de tindre els mestres, ja que, com es diu al vídeo, l'objectiu del mestre és ensenyar tot el necessari als estudiants per aconseguir que tinguen autonomia per aprendre al llarg de tota la vida, en un món canviant com el nostre.

En segon lloc, també m'ha paregut fonamental afegir una presentació de SlideShare, amb la qual podem resumir un poc tot el que hem vist en el tema 7, des de les diferències entre la Web 1.0 i la Web 2.0, fins els tipus d'aplicacions d'aquesta última. A més, aquesta presentació també tracta els avantatges i inconvenients de la Web 2.0, entre els que podem destacar el concepte de privacitat, inconvenient prou important que s'ha d'intentar solucionar, per fer d'aquesta Web 2.0, una eina completa i de gran utilitat, principalment a l'àmbit educatiu.

Tema 7. La WEB 2.0

Per començar amb aquest tema, cal destacar les diferències existents entre la web 1.0 i la web 2.0. Per aquest motiu, mostrarem a continuació un quadre comparatiu amb el qual podem observar cadascuna de les diferències entre les dos.

Aplicacions de la web 2.0

Seguidament, també és important explicar les possibilitats aplicatives de la web 2.0, ja que, segons l’activitat a la qual es destina, té les següents utilitats:

- Amb la web 2.0, ens podem expressar, crear i publicar, com per exemple, Blocs i Wikis.

- També ens permès compartir, publicar i cercar informació: PodCast, YouTube, Flickr, Del·licious (equivalent a MisterWong), SlideShare.

- Amb la web 2.0 podem estar en contacte amb moltes persones, gràcies a les xarxes socials: second Life, Twitter, Facebook, entre altres.

- Per últim, també podem accedir a informació d’interès: RSS, XML, BlogLines, GoogleReader, cercadors especials.

Implicacions educatives de la Web 2.0

Per últim, un aspecte que no hem d’oblidar està relacionat amb les implicacions de la Web 2.0 a l’àmbit de l’educació, un aspecte prou important pels seus punts positius i els avantatges a l’hora de fer qualsevol tasca educativa a l’escola. Per aquest motiu, podem dir que la Web 2.0:

- És un espai social, horitzontal i ric en fonts d’informació, ja que ens permès accedir a una gran quantitat d’informació. No obstant, com ja hem mencionat en temes anteriors, és fonamental la selecció crítica d’aquesta.

- Creació i gestió de xarxes de centres i professors que ens permetran compartir materials i facilitar el treball educatiu i col·laboratiu dels docents.

- Està orientat al treball autònom i col·laboratiu, ja que, per realitzar qualsevol treball individual, tenim la possibilitat d’observar i analitzar diferents treballs compartits en la xarxa, amb l’objectiu d’agafar una idea per fer el nostre treball.

- Crític i creatiu, fomenta l’expressió personal.

- Permet investigar i compartir recursos, crear coneixement i aprendre.

- Facilita un aprenentatge més autònom, major participació en les activitats grupals, entre nosaltres, ja que podem compartir moltes coses ràpidament, aspecte que pot augmentar l'interès i la motivació dels alumnes.

- Permet elaborar materials (sols o en grup), compartir-los i sotmetre’ls a comentaris dels lectors.

- Ofereix espais on-line per a la publicació de continguts, com és el cas dels blocs.

- Possibilita noves activitats d’aprenentatge i avaluació.

- Millora competències digitals (cercar, processar, comunicar).

Ampliació tema 6. Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació a la Societat Digital

Després d’explicar els aspectes més importants de les noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació i la seua influència en la nostra societat 2.0, cal afegir alguns enllaços prou interessants, amb els quals podem ampliar i reforçar la informació que hem comentat amb anterioritat.

D’una banda, abans d’explicar alguns d’aquests enllaços, m’agradaria dir que aquesta societat TIC té una gran quantitat d’avantatges i inconvenients. Aquest és un tema que ja hem explicat abans. No obstant, les TIC estan en continu desenvolupament, el qual permès millorar aquests inconvenients, com els problemes tècnics, la falta de formació i els problemes de seguretat, entre altres.

Per aquest motiu, he considerat interessant afegir una presentació relacionada amb les característiques de les TIC i amb la seua influència a l'àmbit social, cultural i educatiu. Dit això, cal destacar la possibilitat que tenen  aquestes noves tecnologies per ajudar a construir coneixement amb la principal característica d'estar en contacte amb altres persones per aconseguir un objectiu comú, un objectiu col·laboratiu sense importar les distàncies físiques.

Seguidament, també cal explicar un poc el següent vídeo, en el qual podem observar la gran evolució de les TIC en aquestes últimes dècades i, principalment, la influència d'aquestes tecnologies a l'àmbit educatiu, informació acompanyada de dades prou interessants. Per aquest motiu, en aquest vídeo es comenta el gran ús que fan els nostres xiquets en la societat actual, tot sense oblidar les causes d'aquest gran ús tecnològic (novetat, rapidesa, personalització, socialització,...). A més, també m'agradaria comentar dos aspectes que m'han paregut molt importants. En primer lloc, es diu que aquests joves van nàixer en un món digital on esperaven ser capaços de "crear", motiu pel qual hem d'augmentar l'educació tecnològica. En segon i últim lloc, també es planteja una pregunta prou interessant: "si els estudiants utilitzen diàriament aquesta tecnologia, ¿perquè no l'emprem per a crear, aprendre i ensenyar?"

D'altra banda, després de parlar sobre aquests aspectes, m'agradaria establir una breu opinió personal sobre aquest aspecte. Segons la meua opinió, les TIC les hem d'emprar en aquesta societat d'una forma eficaç i responsable, ja que, com ja hem dit, té els seus inconvenients que, poc a poc, hem d'intentar eliminar. No obstant, també té característiques positives que hem de saber aprofitar per aconseguir un desenvolupament social i adequat de totes les persones, aspecte que cal tractar, des d'un primer moment, a l'escola.

Tema 6. Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació a la Societat Digital

Abans de començar amb tots els aspectes que componen aquest tema, cal dir que és un dels més tecnològics que hem tractat fins ara. A més, és un tema prou interessant i pràctic, ja que està relacionat amb els efectes de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) a la societat digital o 2.0, la qual està en continu desenvolupament i evolució.

Característiques d’una societat TIC

Què són les TIC?

Seguidament, després d’explicar les característiques d’aquesta societat, és necessari que ens plantegem la pregunta següent: què són les TIC?

Per respondre aquesta pregunta, podem dir que les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) són un conjunt de processos i productes derivats de les eines (maquinari i programari), suports i canals de comunicació relacionats amb l’emmagatzematge, processament i transmissió digitalitzada de la informació.

Característiques de les TIC

Una vegada explicat la definició de les TIC, cal dir que les qualitats i aspectes que millor les descriuen són els següents:

-             Immaterialitat: Les TIC que ens permeten emmagatzemar la informació i fer les nostres tasques no les podem tocar ni agafar.

-               Deslocalització: Per exemple, quan emprem l’eina d’Internet, accedim a un servidor on està la pàgina web.

-             Interactivitat: Amb les noves tecnologies, podem estar en contacte amb altres persones, interactuar i fer moltes coses amb un simple “clic”.

-      Instantaneïtat: Amb les TIC podem obtenir tota la informació que vulguem d’una forma ràpida i senzilla. 

-        Reproducció il·limitada: Les noves tecnologies les podem utilitzar sense límit, ja que podem repetir aquestes eines les vegades que vulguem.

-          No tenen linealitat ni seqüència.

-          Interconnexió: Amb aquesta característica podem connectar simultàniament diverses tecnologies.

-          Diversitat/multiformat (text, imatge, so).

Després d’establir totes les característiques de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació, és necessari aclarir les seus principals aportacions o avantatges i els seus inconvenients.

Aportacions i avantatges de les TIC

-          Fàcil accés a tot tipus d’informació sobre qualsevol tema i en qualsevol format.

-       Instruments per a tot tipus de procés de dades. Les TIC ens permeten realitzar qualsevol tipus de procés de dades de manera ràpida i fiable.

-        Canals de comunicació immediata, sincrònica i asíncrona, per a difondre informació i contactar amb qualsevol persona o institució del món mitjançant l’edició i difusió de la informació.

-            Emmagatzematge de grans quantitats d’informació en petits suports de fàcil transport.

-       Automatització de tasques, mitjançant la programació de les activitats que volem que realitzen els ordinadors.

-             Interactivitat. Els ordinadors ens permeten “dialogar” amb programes de gestió, etc.

-            Homogenealització dels codis emprats per al registre de la informació mitjançant la digitalització de tot tipus d’informació.

-          Instrument cognitiu que potència les nostres capacitats mentals i permet el desenvolupament de noves maneres de pensar.

Limitacions de les TIC

Com ja hem dit abans, les TIC també tenen els seus inconvenients o limitacions:

-          Problemes tècnics: incompatibilitat entre diversos tipus d’ordinador i sistemes operatius.

-    Falta de formació: la necessitat d’uns coneixements teòrics i pràctics que totes les persones han d’aprendre, la necessitat d’aptituds i actituds favorables.

-     Problemes de seguretat. Circumstàncies com el risc que produeix accessos no autoritzats als ordinadors de les empreses que estan connectats a Internet i el possible robatori dels codis de les targetes de crèdit al comprar en les botigues virtuals. (exemples de HTTP i HTTPS).

-          Barreres econòmiques: A pesar del progressiu abaratiment dels equips i programes informàtics, el seu preu encara resulta prohibitiu per a moltes famílies.

-     Barreres culturals: L’idioma dominant, l’anglès, en el qual vénen moltes referències i informacions d’Internet, etc.

Ampliació pràctica 5. PhotoPeach

Després d'explicar els principals aspectes de l'eina PhotoPeach, m'ha paregut prou interessant afegir una presentació de SlideShare relacionada amb el funcionament d'aquesta aplicació. Per aquest motiu, una vegada hem après els aspectes bàsics i necessaris per emprar PhotoPeach, també cal establir cóm el podem aplicar a l'àmbit educatiu. A més, en aquesta presentació podem observar una opció que nosaltres no hem tractat abans, una opció relacionada amb la forma de compartir els nostres treballs (en facebook, en blocs,...) i de gran utilitat per donar a conèixer la nostra presentació de PhotoPeach.

Dit això, és interessant aclarir que aquesta eina la podem utilitzar a l'escola per a fer una gran quantitat d'activitats i enriquir el procès educatiu. Amb PhotoPeach podem posar música a qualsevol conjunt de fotografies; explicar algunes imatges relacionades amb excursions i treballs de camp d'una forma més atractiva per als alumnes; fer poesies acompanyades amb música; fer anuncis..., entre molts altres aspectes prou interessants.

A més, pel que respecta als aspectes positius d'aqueta eina, podem dir que PhotoPeach té alguns avantatges com els següents:

- Podem ensenyar qualsevol tema de les diferents àrees a través de fotografies.
- Ens permès crear qüestionaris de manera didàctica i atractiva per als alumnes.
- Podem publicar en Internet el treball que hem realitzat en PhotoPeach.
- Amb aquesta eina podem editar una presentació amb text, fotografies i música.

No obstant, també podem observar alguns inconvenients fonamentals, inconvenients relacionats amb les restriccions dels usuaris que no tenen un compte Premium. Per aquest motiu, les persones que no disposen d'aquest compte, no poden realitzar algunes activitats prou interessants, com descarregar les presentacions, afegir arxius de música del nostre ordinador, entre altres diverses opcions.

Per últim, segons la meua opinió, m'agradaria posar èmfasi en la gran utilitat de PhotoPeach per a docents i alumnes a l'aula i, com no, per a tot el món en general. No obstant, crec que és una eina que pot millorar bastant, ja que podem trobar alguns programes prou competents, com Slyde.ly, aplicació que està millorant i evolucionant poc a poc.

Pràctica de PhotoPeach (rutina diària d'un xiquet d'Educació Primària)

Pràctica 5. PhotoPeach

Per començar, cal destacar la gran utilitat de PhotoPeach. Aquesta aplicació 2.0 ens permès fer presentacions de fotografies i omplir-les amb música i text, amb l'objectiu de crear històries i aconseguir unes presentacions prou bones i originals.

Abans de tot, hem d'accedir a la pàgina de PhotoPeach i ens hem de registrar per poder treballar adequadament. Per aquest motiu, haurem d'accedir a l'opció "sign up for free", on ens apareixerà una finestra on hem de posar el nostre nom d'usuari, el correu electrònic i la nostra contrasenya.

Seguidament, també és interessant aclarir l'opció "settings", en la qual els usuaris poden modificar una gran quantitat d'aspectes del seu compte, com el nom de perfil, el correu electrònic, aspectes de privacitat, entre altres que sempre interessen als usuaris de qualsevol pàgina o aplicació.

A continuació, ja podrem pujar les fotografies que vulguem utilitzar per crear la nostra presentació. Per aquest motiu, cal que punxem en l'opció "upload photos", on hem d'escollir les diferents imatges que utilitzarem. A més, també hem de tindre en compte la posició d'aquestes fotografies i la possibilitat d'eliminar-les, ja que aquest serà fonamental per determinar l'ordre d'eixida de les imatges en la presentació.

Seguidament, després d'establir les diverses imatges que necessitem per fer el nostre treball, punxarem sobre  l'opció "next", amb la qual arribarem a les diverses opcions relacionades amb el títol de la presentació, amb la duració de les transicions de les diapositives i, principalment, amb la música, la qual perdura al llarg de tot el treball. En aquesta part, hem d'escollir el so que més ens agrade per afegir-ho a la presentació. A més, tenim l'opció d'agafar una cançó dels exemples que ens ofereix PhotoPeach, i inclòs afegir una cançó tant de YouTube com del nostre ordinador, encara que, en aquesta última opció, necessitem el PhotoPeach Premium.

Una vegada hem acabat amb aquesta part, punxarem en l'opció "finish" i ja podrem observar la nostra presentació. No obstant, ara tenim la possibilitat d'editar alguns aspectes prou interessants, i inclòs fer un comentari sobre el nostre treball.

Per editar la nostra presentació, punxarem en l'opció "edit", en la qual podem escollir una gran quantitat d'aspectes que podem editar i modificar, des dels canvis de música, text i imatges, fins al control dels comentaris que fan del nostre treball, tot això sense oblidar la possibilitat d'eliminar la presentació quan ho considerem oportú.

No obstant, ens centrarem en l'opció "edit captions & photos". En aquest apartat podem editar molts aspectes de la presentació: podem posar text en totes les diapositives i en la posició que vulguem, establir preguntes amb les seues respostes a través de l'opció "quiz", posar diapositives en blanc, i inclòs eliminar o duplicar les diapositives. A més, també tenim l'opció de canviar la duració d'aquestes, ajustant el temps de cadascuna de les diapositives a les necessitats de la nostra presentació.

Després de tractar tots aquests aspectes, cal explicar altres opcions de PhotoPeach que no hem tractar amb anterioritat, les quals podem trobar en la barra d'eines. D'una banda, podem parlar de l'opció "my Shows", on podem observar els nostres treballs, informació sobre aquests, i inclòs les nostres presentacions favorites.

D'altra banda, també trobem l'opció "explore", amb la qual podem buscar una gran quantitat de presentacions de tot tipus. A més, tenim un apartat de categories (quiz, nature, science, comedy, sports,...), que ens facilita la nostra tasca. Tot sense oblidar l'opció que ens permès seleccionar entre les presentacions més vistes i populars i les més actuals.

Per últim, també cal destacar l'opció "creators", en la qual podem observar una llista de diferents vídeos classificats segons l'autor d'aquestos. A més, ens podem informar sobre aquests creadors de presentacions, i adquirir informació sobre tots el vídeos que han pujat, les visites que tenen, i inclòs la localitat i els comentaris que han rebut.

Una vegada explicats els aspectes més importants d'aquesta aplicació, només cal que la utilitzem i que practiquem amb ella, ja que, com ja hem dit abans, és una eina prou interessant que facilita i enriqueix moltes tasques i activitats. A més, és una aplicació que podem emprar per aconseguir qualsevol informació que necessitem i per posar les nostres presentacions a disposició de la resta de gent, amb l'objectiu de crear una comunitat totalment cooperativa.

Ampliació Tema 5. Docència virtual: B-Learning

Com ja hem vist en la part teòrica d'aquest tema, B-learning és una metodologia docent bastant útil per aconseguir uns resultats educatius positius i desenvolupar competències diverses i de gran utilitat pel futur de les persones.

D'una banda, encara que ja hem tractat molts aspectes relacionats amb aquest tema, m'agradaria afegir un vídeo prou interessant (B-learning) , del que podem fer ús per resumir tot el que ja hem vist. A més, en aquest vídeo observem el principal objectiu de la metodologia E-learning, el qual està relacionat amb l'aplicació d'una doble educació i l'eliminació de la docència tradicional basada en la metodologia presencial de l'alumnat.

D'altra banda, per aconseguir aprofundir més en aquest aspecte, m'ha paregut interessant afegir una presentació relacionada amb B-learning, en la qual podem observar alguns dels temes més importants, com els objectius, la metodologia, les seues aplicacions, entre altres aspectes fonamentals.

Seguidament, també considere important aclarir algunes diferències relacionades amb els conceptes B-learning, E-learning i M-learning, els quals estan prou relacionats amb l'àmbit tecnològic, però presenten importants diferències que podem observar en la següent presentació.

Com ja hem vist, tant E-learning (formació a distància amb les TIC), com B-learning (formació semi-presencial) i M-learning (aprenentatge electrònic mòbil), presenten les seues diferències, fins i tot que pertanyen al mateix àmbit d'educació tecnològica. A més, en aquesta presentació hem pogut observar una gran quantitat d'aspectes fonamentals, com els requeriments tècnics; les aplicacions didàctiques; els avantatges i limitacions; les habilitats que desenvolupa cadascuna de les metodologies; i inclòs els diferents papers dels mestres segons el sistema docent utilitzat.

Per últim, segons la meua opinió, aquest és un tema que s'ha de tindre molt en compte en aquesta societat 2.0. Com ja he dit en anteriors entrades, cal que l'educació s'adapte a l'actualitat i als constants canvis que s'estan produint. A més, m'agradaria recalcar aquest aspecte, ja que és necessari recordar i tornar a recordar tantes vegades com calga, que aquesta educació, basada en la presencialitat directa i virtual, està prou vinculada a l'efectivitat i al futur de qualsevol país que invertisca en un aspecte tan important com és la tecnologia i la seua influència en l'educació.

Tema 5. Docència virtual: B-Learning

Definicions de B-learning

Primerament, per començar amb aquest tema és fonamental el plantejament de les diverses definicions de blended learning (B-learning): de què tracta aquesta docència virtual?

Per aquestos motius podem dir que B-learning és:

   - Aquella combinació de l’ensenyament cara a cara amb l’ensenyament virtual (Coaten, 2003).
            
  - Una combinació de les classes magistrals amb eines extres (els exercicis, els estudis de cas, jocs de rol i enregistraments de vídeo i àudio) juntament amb la tutoria i l’assessorament (Brodsky, 2003).
     
   -   B-learning és qualsevol possible combinació d’un ampli ventall de mitjans per a l’aprenentatge dissenyats amb l’objectiu de resoldre problemes específics (Brennan, 2004).                 

  -  Aquelles e-eines combinades amb altres més convencionals, on el docent haurà d’assumir responsabilitats atorgades pel model presencial i pel model tradicional (Amar, 2007).

Aspectes importants d’un sistema B-learning

Pel que respecta als aspectes més importants d’un sistema B-learning, cal destacar les següents característiques:

Models B-learning

     -Model basat en les habilitats: barreja la interacció entre els estudiants i els professor a través de l’ús de correu electrònic, fòrums de discussió, sessions presencials i autoaprenentatge. A més, en aquest model el professor actua com a guia.

     -Model basat en el comportaments o actituds: combina l’aprenentatge presencial amb esdeveniments en línia realitzats col·laborativament.

     -Model basat en la capacitat o competències: combina una varietat d’esdeveniments d’aprenentatge amb el suport de tutories, amb el propòsit de facilitar la transmissió del coneixement i desenvolupar competències per al millor acompliment.

Diferències entre B-learning i l’ensenyament presencial

Pràctica PowerPoint

En primer lloc, cal destacar la gran utilitat de PowerPoint, perquè aquesta és una eina que ens permet crear presentacions de diapositives amb una gran quantitat d'opcions respecte a afectes, edició d'imatges, enllaços, entre altres aspectes prou interessants. Totes aquestes opcions són les que fan que el  PowerPoint siga un utensili molt important i de gran utilitat, com ja hem dit abans.

Per aquest motiu, després d'haver utilitzat aquest creador de presentacions per a fer un conte (Hansel i Gretel), m'agradaria comentar com ho he fet. També m'agradaria parlar dels principals problemes que he trobat a l'hora de realitzar aquest treball.

Abans de començar a crear el conte que havia escollit, vaig decidir arreplegar totes les imatges necessàries per a fer el conte. Vaig elegir diverses captures de pantalla d'una pel·lícula relacionada amb la nostra història. Aquestes captures ens van permetre la possibilitat de fer una presentació amb un bon guió i amb la presència dels mateixos personatges al llarg de totes les diapositives.

Seguidament, també vaig considerar interessant l'existència d'un narrador que, poc a poc, ens anara contant tot el que hi anava passant en la història. Per aquest motiu, vaig descarregar el so d'aquest narrador i el vaig adaptar al meu conte. Així vaig aconseguir els materials necessaris per començar el muntatge.

Per començar amb aquest muntatge, he considerat necessari posar el fons de cadascuna de les diapositives. Per a fer aquesta part, hem de fer clic amb el botó dret del ratolí sobre la diapositiva  que hem d'aplicar el fons. Una vegada fet açò, punxem en l'opció "formato de fondo", en la qual ens apareixerà una finestra on tindrem moltes possibilitats per canviar el fons, des d'escollir el color o textura que vulguem fins a escollir una imatge d'arxiu per aplicar-la al PowerPoint. Aquesta opció és la que més m'ha interessat per fer aquest conte.

Després d'establir el fons de les diapositives, he començat a redactar la història. Per fer aquesta part, he utilitzat els quadres de text i algunes opcions de decoració. Per fer ús d'aquesta, hem de punxar a l'opció "cuadro de texto" de l'apartat "insertar" de la barra d'eines. A més, també podem accedir a l'apartat "formato", des d'on podem editar una gran quantitat d'elements del nostre quadre de text.

Seguidament, he insertat els sons descarregats amb anterioritat. Per insertar qualsevol so, hem d'accedir a l'opció "insertar" de la barra d'eines. A més, també hem de tenir en compte l'escala de temps, que explicarem a continuació, per aconseguir una bona distribució d'aquestos sons i saber així quan hem d'afegir els efectes d'entrada de les imatges que posarem més endavant. 

Després d'afegir aquestos sons, he insertat cadascuna de les imatges necessàries per completar totes les escenes del conte. Per aquest motiu, he fet la mateixa acció que amb els sons i els quadres de text, ja que s'havia de punxar sobre l'opció "imagen" de la mateixa barra d'eines i escollir el arxiu que voliem afegir. A més, també hem de tenir en compte els hipervincles i els botons d'acció, els quals han sigut necessaris per convertir algunes imatges en enllaços a altres diapositives. 

Per últim, és important explicar com hem establit les transicions de les diapositives i cadascun dels efectes d'animació de les imatges i els quadres de text, ja que aquestos són aspectes de gran importància per les dificultats que m'han mostrat pel que fa a la coordinació entre tots els elements. Per aquest motiu, he de dir que també vaig fer ús d'una escala de temps per facilitar aquesta tasca i aconseguir d'aquesta forma una presentació de PowerPoint ben completa.