Ampliació Tema 4. Docència virtual: E-learning

Després de tractar el tema 4 relacionat amb E-learning, m'ha paregut fonamental incloure un breu resum en forma de presentació, en la qual podem observar la definició d'aquest sistema d'educació a distància; els avantatges i inconvenients de l'ús de E-learning; i inclòs el paper i les característiques que han de tindre els mestres i els alumnes que pertanyen a aquest sistema d'aprenentatge.

Seguidament, després de repassar alguns aspectes fonamentals de E-learning, cal destacar un vídeo relacionat amb aquest procés de formació i amb les seues influències en la nostra societat tecnològica i en el futur de les persones. Per aquest motiu, com ens diu aquest vídeo, la inclusió de les TIC ha permès una nova interacció educativa entre mestres i alumnes, una interacció molt diferent a la que estàvem acostumats. A més, no és necessari el complet coneixement tecnològic i metodològic, però, tant mestres com alumnes, s'han de sentir còmodes en una situació d'aprenentatge en la qual té una gran importància l'autoaprenentatge de l'alumnat.

Dit això, també cal destacar que quan s'estudia E-learning, l'alumne aprendre a ser independent, aspecte prou important per al seu futur. A més, com es diu en el vídeo, davant la globalització és necessari ser competitiu, motiu pel qual la tecnologia facilita progressar i desenvolupar models d'ensenyament/aprenentatge que s'ajusten a les necessitats d'aquesta societat. Tot això sense oblidar el gran avantatge relacionat amb el trencament de les barreres de l'espai i el temps, aspecte que permet alliberar als usuaris de les limitacions físiques i geogràfiques, i facilitar la realització de moltes activitats online.

Per últim, m'agradaria afegir una notícia (Telefónica i Santander creen una gran plataforma de E-learning) relacionada amb un projecte de formació online realitzat per Telefónica i Banco Santander, que té com a objectiu crear la primera comunitat de formació oberta integrada per universitats iberoamericanes. A més, m'ha paregut prou interessant una frase d'aquesta notícia en la qual es comenta la gran importància de E-learning i es refereix a aquest com un "model de formació basat en l'aprenentatge social i col·laboratiu, així com en l'ús lliure de recursos educatius on els interessats podran aprendre segons el seu ritme i intercanviar coneixements".

Per concloure, després de comentar tots els aspectes anteriors, segons la meua opinió considere aquest procés d'aprenentatge com un estil de formació fonamental i de gran importància en l'actualitat. A més, les persones educades en E-learning tindran unes competències tecnològiques prou bones i de gran utilitat en el futur d'aquest món tecnològic.

Tema 4. Docència virtual: E-learning

Què és E-learning? Per respondre aquesta pregunta hem de tindre en compte tres diferents definicions d’aquest concepte.

    E-learning és una formació que utilitza la xarxa com tecnologia de distribució de la informació, ja siga la xarxa oberta (Internet) o tancada (Intranet).

 E-learning és un ensenyament a distancia obert, flexible i interactiu basat en l’ús de les TIC i, sobretot, aprofitant els mitjans que ofereix Internet.

E-learning és aquella formació que permet la distribució i l’accés a col·leccions de materials d’aprenentatge sobre un mitjà electrònic, utilitzant un servidor web per a distribuir-los. A més, s’empra mitjançant un navegador web per a accedir i protocols TCP/IP i HTTP  per facilitar l’intercanvi.

Característiques de E-Learning

Seguidament, després de comentar les diferents concepcions d’aquest concepte, cal establir els diversos aspectes que caracteritzen aquest ensenyament.

Ús de navegadors Web per accedir a la informació.

Aprenentatge molt recolzat en tutories, que serveixen per donar suport a l’aprenentatge.

Materials digitals i aprenentatge flexible (ens ofereix adaptar l’aprenentatge al nostre ritme d’aprenentatge).

Ús de protocols TCP i HTTP per a facilitar la comunicació.

Aprenentatge mitjançant PC.

Aprenentatge individualitzat VS aprenentatge col·laboratiu interactiu (E-learning ens possibilita un treball cooperatiu amb blocs, Google Drive,...).

Utilització d’eines síncrones (com el WhatSapp) i asíncrones (el correu, els fòrums,...).

Administració dels materials en un servidor Web on podem canviar l’entorn de treball, entre moltes altres coses.

Connexió professor-alumne separada per espai i temps.

Multimèdia/hipertextual – hipermèdia (tots els materials estan en format text, però tenen tots els recursos necessaris, com vídeos, imatges,...).

Després de parlar del concepte E-learning i de les seues característiques, també és prou important tractar els avantatges i inconvenients que té aquest procés d’ensenyament.

Avantatges de E-learning

- Posa a la disposició dels alumnes molta informació.

- Facilita l’actualització de la informació i dels continguts.

- Permet la deslocalització del coneixement (el coneixement no està físicament on estem nosaltres, ja que pot estar en qualsevol lloc del món).

- Facilita l’autonomia de l’estudiant.

- Propicia una informació Just in Time (no necessitem un coneixement previ, ja que si accedim a Internet ho tenim tot ràpidament) i Just for me (adaptar eixe coneixement a les nostres necessitats).

- Afavoreix una formació multimèdia (tota la competència TIC que no tenim la podem obtenir fent un curs E-learning).

- Afavoreix la interactivitat en diversos àmbits (interacció entre professors i pares, professors i alumnes,...).

- Estalvia costos i desplaçaments.

- Facilita l’ús dels materials en diversos cursos.

- Facilita una formació grupal i col·laborativa.

Inconvenients de E-learning

- Més inversió de temps per part del professor.

- Les mínimes competències tecnològiques de professor i alumne.

- Les habilitats de l’alumnat per a l’aprenentatge autònom (els alumnes no tenen totes les competències per treballar de forma autònoma).

- Disminueix la qualitat de la formació si no existeix un ràtio adequat de professor/alumne.

- Requereix més treball del convencional.

- Baixa qualitat de molts continguts i cursos actuals.

Regles bàsiques

Dit tot això, resulta de gran importància comentar les regles bàsiques a tindre en compte per aconseguir una pràctica adequada de E-learning:

- El professor ha d’oferir guies clares per a la interacció amb l’estudiant.

- Una discussió bé dissenyada facilita la cooperació entre els estudiants.

- L’alumne ha de presentar projectes durant el curs. A més, s’ha de fer un calendari on apareixeran els 
projectes que s’han de presentar.

- Els cursos en línia necessiten una data límit.

- Els estudiants trien els temes dels projectes.

- El professor ofereix dos tipus de Feedback: Informació/acusament.

Ampliació tema 3. Tendències metodològiques i TIC

Pel que respecta al tema 3, podem afegir informació que ens permeta ampliar tot el que hem explicat amb anterioritat. Per aquest motiu, m’agradaria comentar una presentació de SlideShare relacionada amb els paradigmes i els models educatius. En aquesta presentació podem obtenir informació prou interessant relacionada amb els orígens dels paradigmes actuals, les limitacions que provoquen, els conceptes de mestre i d’alumne segons el tipus de paradigma, entre altres aspectes molt atraients.

Seguidament, també he considerat important afegir un vídeo relacionat amb els canvis i l’evolució dels professors. Per aquest motiu, el tema principal d’aquest vídeo és el relacionat amb el rol del mestre i el seu pas de “far a guia”, ja que el docent ha de canviar radicalment el seu paper educatiu.

Com hem vist, els professors han de ser mediadors per orientar el procés de transformació de la informació i facilitadors del desenvolupament de les capacitats i competències de l’alumnat. A més, ha d’ajudar als xiquets amb la competència d’aprendre a aprendre, ja que cal que l’alumne siga l’autèntic protagonista de l’aprenentatge. Tot això sense oblidar la necessitat d’impulsar els canvis d’aquesta societat tecnològica, i la necessitat d’adaptar i organitzar tots els continguts per apropar-los a l’aula.

Per aquest motiu, el mestre ja no és el propietari de tot el coneixement, sinó que ha de ser el líder d’un treball col·laboratiu per aconseguir barrejar el coneixement i les habilitats socials amb els seus alumnes, amb la finalitat d’arribar a un aprenentatge òptim i adequat.

Per últim, també m’ha paregut bastant interessant afegir una notícia en la qual podem observar les relacions existents entre el joc de xicotetes peces “Lego” i el llenguatge de programació “Logo” creat per Seymour Papert, principalment en relació amb l’apropament d’ambdós a l’àmbit educatiu.  

Tema 3. Tendències metodològiques i TIC

Què són els paradigmes? són esquemes d’interpretació que inclouen lleis, teories i aplicacions educatives que afecten als marcs teòrics referencials, a la teoria i a la pràctica educativa.

-   Paradigma conductista: Segons aquest paradigma, les persones som una màquina que aprèn conductes mesurables, observables i quantificables, i inclòs aprenem conductes per repetició.

-  Paradigma cognitiu: Organisme que desenvolupa processos cognitius i afectius/conductuals.

-  Paradigma ambientalista: Paradigma molt relacionat amb l’escenari on es realitzen les interaccions entre persones i el medi ambient. L’ambient influeix molt a l’hora d’aprendre.

- Paradigma constructivista: Segons aquest paradigma, nosaltres construïm el nostre aprenentatge (professor = guia).

Implicacions per al disseny de l’ensenyament

Per tractar aquest apartat, ens podem fer la següent qüestió: com influeixen aquest paradigmes en l’aprenentatge? Per respondre aquesta pregunta, hem de dir que:

- El currículum es considera tancat i obligatori.

- En relació al disseny de la instrucció, hem de dir que és necessària una definició precisa de continguts i objectius, sense generalitzar.

- Els aprenentatges complexos es poden descompondre en tasques més simples.

- L’avaluació dels resultats s’ha de centrar en el producte final, sense donar-li importància al procés.

- Pel que respecta a la motivació, podem dir que depèn de reforços externs, necessaris per mantenir-la.

Evolució de model d’ensenyament-aprenentatge

Seguidament, és bastant interessant tractar el tema de l’evolució del model d’ensenyament-aprenentatge. Per aquest motiu, hem d’explicar les dues concepcions d’aprenentatge, el relacionat amb l’adquisició de coneixement i l'aprenentatge relacionat amb la construcció de significats.

-        

           - Aprenentatge com adquisició de coneixements.

En aquesta concepció, el professor té el control de l’aprenentatge i transmet la informació per instruir als seus alumnes. A més, determina els continguts, els quals han d’estar centrats en el Currículum, i les actituds que els alumnes han d’aprendre a l’aula.

-         

           - Aprenentatge com a construcció de significat.

   En aquesta etapa de l’aprenentatge, l’avaluació no es centra només en el producte, sinó també en el procés. A més, el paper del professor consisteix en intervenir en l’aprenentatge de l’alumne (subjecte autònom), el qual té la funció de desenvolupar la competència d’aprendre a aprendre. A més, l’alumne té el control de l’aprenentatge des del principi, ja que és un subjecte autònom. Per tots aquests motius, cal destacar que l’aprenentatge es concep com recerca activa i constructiva, en el qual importen els continguts i també els processos.

Seymour Papert

Seymour Papert és un gran matemàtic, científic i educador que proposa un canvi substancial a l’escola i en els objectius escolars, un canvi relacionat amb l’element innovador que suposa l’ordinador. Aquest educador també defèn el constructivisme. A més, és el creador del llenguatge Logo, amb el qual s’utilitza el software Microwords. 

Amb aquest software, s’emprava únicament el mètode de descobriment on els nens exploraven el programa i es relacionaven amb la mestra o amb una de les participant-observadors per a aprendre a usar-lo, ja que no hi havia lliçons de grup ni desafiaments.

Seguidament, també cal aclarir que tant la mestra com les participant-observadors van emprar tècniques de modelar. A més, el llenguatge Logo que hem dit amb anterioritat té molts avantatges, les quals semblen incloure la capacitat meta-cognitiva augmentada (els xiquets reflexionen sobre els seus propis processos de pensament), la capacitat millorada de resoldre problemes i la capacitat i orientació espacial millorades, especialment respecte a la consciència de formes geomètriques i angles.

Comportaments observats durant l’aplicació de Logo

    -          Construir.

    -          Emprar coses construïdes.

    -          Realitzar papers.

    -          Demostrar.

    -          Observar.

    -          Escoltar.

    -          Parlar.

    -          Preguntar/demanar.

    -          Acabar la participació.

Ampliació pràctica 3. Mister Wong

Pel que respecta a la pràctica 3, cal destacar la gran utilitat de Mister Wong en qualsevol àmbit, però principalment en l'àmbit educatiu, ja que ens aporta una gran utilitat per les senzilles i útils prestacions que té aquesta eina. Per aquest motiu, cal destacar la gran facilitat amb la que podem accedir als nostres marcadors i enllaços des de qualsevol ordinador, i inclòs la possibilitat de compartir-los amb la gent del nostre grup de treball, aspecte prou interessant per treballar col·laborativament amb altres professors o amb els nostres alumnes.

Seguidament, com ja hem dit, és molt interessant la creació de grups de treball. Aquest és un dels aspectes més importants d'aquesta eina, motiu fonamental per tornar a explicar com hem de crear i treballar amb aquestos grups.

Després d'aquest vídeo, també he considerat importants alguns enllaços relacionats amb opinions, informació i recomanacions que ens aporten diverses persones en relació als marcadors socials, més concretament Mister Wong (bloc sobre qualitat i educació, bloc sobre la Tecnologia Digital a l'aula). A més, també podem observar un enllaç amb exemples d'activitats per utilitzar Mister Wong, ja que és una eina que, com hem dit, té moltes utilitats pràctiques en educació (bloc col·lectiu per al curs WEB 2.0).

Pel que respecta a l'evolució d'aquest marcador social, cal aclarir l'adaptació d'aquest des de fa uns anys al nostre idioma. Per aquest motiu, he considerat prou interessant afegir una entrevista a Antonio de Yta, responsable del llançament de Mister Wong en la nostra llengua (entrevista a Antonio de Yta). En aquest enllaç es responen algunes preguntes relacionades amb l'èxit d'aquest marcador, qüestions sobre els projectes addicionals o les noves funcions de Mister Wong, entre altres preguntes bastant interessants.

Per últim, m'agradaria establir una breu opinió personal relacionada amb aquesta eina de gran utilitat educativa. Mister Wong pot ser utilitzat a classe per aconseguir facilitar i millorar el treball cooperatiu, aspecte fonamental en les tasques escolars. A més, en aquesta societat cada vegada més tecnològica, és prou important el desenvolupament i el contacte dels alumnes amb els nous recursos que ens ofereixen les TIC, motiu pel qual s'han d'emprar aquestes eines, en aquest cas el marcador social Mister Wong.

Pràctica 3. Mister Wong

Pràctica 3. Mister Wong

En aquesta pràctica 3 hem tractat els aspectes fonamentals que hem de saber per utilitzar Mister Wong de la millor forma possible. Però abans de començar a explicar totes les funcions d’aquesta eina, considere fonamental introduir la definició de marcador social.

Per aquest motiu, què és un marcador social? Doncs és un tipus de mitjà social que permet classificar, compartir i emmagatzemar enllaços en la web, característica fonamental del portal de marcadors Mister Wong.

Després de dir tot això, cal establir alguns dels seus avantatges més importants:

  -          Els marcadors favorits poden ser guardats de forma pública o privada.

  -          És possible crear grups públics o privats.

  -          Coneguts o altres persones amb favorits interessants poden ser agregats com amics .

  -          Amb un sol clic els enllaços públics d'altres usuaris poden ser agregats als teus propis favorits des de qualsevol lloc del portal Mister Wong.

  -          Possibilitat de publicar i recomanar els marcadors en Twittter.

Registre

Seguidament, començarem a explicar els primers passos a tindre en compte per aconseguir un bon ús d’aquesta eina. Primerament, és necessari el registre en Mister Wong, motiu fonamental per utilitzar tots els avantatges de la millor forma possible. Per registrar-nos, hem d’accedir a la pàgina web de Mister Wong (Mister Wong) i punxar en l’opció “registrar”, on ens apareixeran totes les dades necessàries que hem d’omplir per donar d’alta el compte i poder accedir fàcilment.

Posteriorment, una vegada estem registrats, haurem d’iniciar sessió accedint a l’opció “iniciar sesión” de la barra d’eines, on cal posar el nostre nom d’usuari i la nostra contrasenya per començar a utilitzar Mister Wong.

Anàlisi profund de Mister Wong

Acabat aquest procés de registre, és necessari explicar poc a poc cadascuna de les opcions que podem fer amb Mister Wong. Per explicar aquestes alternatives, ens centrarem en els següents aspectes. Primerament, ens fixarem en la barra de cerca que podem observar en la part superior de la pàgina. Aquesta és una opció molt pareguda a “Google”, que ens permet trobar molta informació de qualsevol tema.

A més, també podem observar la barra d’eines que tenim a la nostra disposició, composta per elements que comentarem a continuació.

-        Inici: En aquesta primera opció podem observar tots els marcadors que s’han compartit recentment, amb la funció d’adquirir informació nova que ens pot ser interessant.

-    Guardar: L’opció “guardar” permet a l’usuari guardar un enllaç favorit com a marcador. A més, podem escollir la manera com volem compartir l’enllaç (compartir, grups, privat), motiu que ens permet establir la privacitat que considerem oportuna als nostres enllaços.

-          Favorits: En aquesta opció, l’usuari pot observar tots els enllaços que té guardats. A més, pot accedir a una gran quantitat d’elements de configuració d’etiquetes i marcadors, com podem observar en la barra dreta de la pàgina.

-         Grups: Aquesta opció té la finalitat de crear grups de treball per compartir diversos enllaços i tractar diverses temàtiques entre els membres dels grups. A més, també podem buscar grups de treball que ens interessen i obtenir tota la informació que necessitem, tenint en compte sempre el grau de privacitat de cada grup, als que ens podem afegir amb el consentiment dels seus membres.

A més, cal incidir un poc més en la forma de crear els grups de treball per compartir, com ja hem dit, diferents enllaços. Per aquest motiu, punxarem en l’opció “crear un nuevo grupo” i omplirem les dades que se’ns demana (nom del grup, descripció, estat privat o públic), aconseguint la creació d’aquest nou grup.

-       Perfil: Si accedim a l’opció “perfil” podem observar una gran quantitat de possibilitats per modificar el nostre compte (canvi del nom d’usuari; informació privada; informació d’usuari,...); la possibilitat d’importar i exportar marcadors; i inclòs enviar invitacions a altres persones perquè formen part de Mister Wong.

-       Coses: En aquest apartat, podem trobar tot el que necessitem per treballar de la millor forma possible amb Mister Wong. Aquest portal web disposa d’una barra d’eines per a Firefox; botons de favorits per a Internet Explorer; widgets, gadgets i plugins; entre altres opcions bastant interessants que en permeten treballar amb comoditat.