Tema 11. Aplicacions educatives del programari lliure

Per començar amb aquest tema, cal destacar la gran quantitat de sistemes operatius diferents que existeixen, cadascun amb les seues característiques particulars i amb uns avantatges i inconvenients que permeten establir diferències entre uns i altres. Per aquests motius, podem destacar l’existència de Windows, sistema operatiu de Microsoft, el sistema Mac de Apple, entre altres sistemes operatius com Linux, el qual explicarem a continuació.

Què és Linux?

Linux és un sistema operatiu compatible Unix. A més, presenta dues característiques fonamentals:

     - Linux és lliure, motiu pel qual no hem de pagar la llicència a la casa desenvolupadora del programari per al seu ús. 

     - Linux és un sistema operatiu que ve acompanyat del codi font.

Està format pel nucli del sistema (Kermel), més un gran nombre de programes/biblioteques que fan possible la seua utilització. A més, molts d’aquestos han estat possibles gràcies al projecte GNU (GNIU/Linux).

Per últim, cal establir una breu diferència de Linux amb la resta de sistemes operatius, principalment amb Windows. Aquest aspecte està relacionat amb les continues actualitzacions, problema que Linux o Mac no tenen.

Software lliure

Després de tractar els aspectes més importants de Linux, és necessari destacar les característiques comuns de tots els programes i sistemes operatius lliures:

Avantatges i desavantatges del software lliure

Després de tractar les característiques principals del software lliure i, concretament, de Linux, anem a comentar els avantatges i els inconvenients d'aquestes sistemes operatius. Per aquest motiu, podem observar els aspectes positius i negatius del software lliure en el següent quadre:

Lliurex

LliureX, és una distribució GNU/Linux, està basat completament en Programari Lliure i és gratuït, a més és un projecte de la Generalitat que té com objectiu la introducció de les TIC en el sistema educatiu.

Ampliació Tema 10. Xarxes socials en educació: Twitter i Facebook.

Una vegada hem explicat tots els aspectes principals respecte a les xarxes socials, m'agradaria afegir uns quants enllaços i vídeos que, com en la resta de temes, ens permetran ampliar els nostres coneixements sobre aquests continguts. Per aquest motiu, primerament considere fonamental comentar una presentació relacionada amb la definició i característiques de les xarxes socials, i amb la influència i ús educatiu d'aquestes eines 2.0.

Després de veure aquesta presentació, podem destacar les característiques d'aquestes xarxes social, les quals estan basades en l'usuari; són interactives; són eines impulsades per la comunitat, aspecte que afavoreix l'establiment de relacions socials; entre altres aspectes que fan que aquestes xarxes sigan uns recursos amb molts avantatges. No obstant, també cal destacar alguns dels aspectes negatius que podem trobar en relació a aquest tema, motiu pel qual m'agradaria afegir l'enllaç d'una notícia (inconvenients de les xarxes social). 

En aquesta notícia, podem observar tant la gran dependència de les TIC en la nostra societat actual, com la influència que tendran aquestes eines en un futur no molt proper. A més, el tema principal està relacionat, com hem dit, amb els problemes de l'ús abusiu de les xarxes socials, ja que, com es diu en la notícia, si dediquem molt de temps a aquestes eines ens podem fer "esclaus tecnològics", de tal forma que es crea una addicció cap a les xarxes socials.

Seguidament, pel que respecta als tipus de xarxes socials, és interessant afegir un vídeo on podem observar l'evolució d'Internet i els usuaris que composen aquesta comunitat. A més, podem veure informació sobre moltes d'aquestes eines, com Facebook, Twitter, Blogger, entre altres. Tot sense oblidar alguna curiositat, com per exemple la gran quantitat de gent que utilitza les xarxes socials, ja que el 41% dels usuaris fa ús d'aquestes eines abans de la televisió i la ràdio; i inclòs la frase que ens indica que "nosaltres ja no cerquem les notícies, sinó que les notícies ens troben a nosaltres a través de les xarxes socials".

Per últim, també m'agradaria afegir una opinió personal acompanya d'alguns enllaços prou interessants. Per aquest motiu, com ja hem dit, podem destacar que les xarxes socials són de gran importància, tant en el present com en el futur de la nostra societat, tot i que també són eines que tenen els seus inconvenients. Dit això, podem observar la següent notícia (importància de l'escola i l'educació primerenca en relació a l'aprenentatge digital i de les xarxes socials), en la qual podem veure la gran importància de la identitat digital, la qual hem de millorar amb les aportacions de les persones i amb el gran suport dels professors i de l'escola, de gran importància per aconseguir unes competències adequades en l'àmbit digital i, en aquest cas, en les xarxes socials, aspecte fonamental per al futur de la societat. A més, és un tema molt important que s'ha de fomentar pel seu baix èxit a l'escola, com podem veure en aquesta notícia (resultats tecnològics a l'escola espanyola).

Tema 10. Xarxes socials en educació: Twitter i Facebook.

Abans de començar amb aquest tema, és fonamental destacar la gran importància d’aquestes xarxes social, eines de la web 2.0 que permeten la relació i comunicació entre les persones. A més, aquesta importància està relacionada amb la gran influència social d’aquestes xarxes, les quals estan en evolució creixent i en continu desenvolupament, principalment pel que respecta al major ús de la gent en edats primerenques.

Dit això, anem a tractar alguns dels aspectes més importants de les xarxes socials, des de la definició i les característiques d’aquestes eines, fins als tipus de xarxes social i a les aplicacions educatives que tenen.

Definició i característiques de les xarxes socials

Pel que respecta a la definició d’aquest tema, podem destacar algunes de les característiques més importants de les xarxes socials (com per exemple Facebook, Twitter i Tuenti) amb les quals podem deduir una definició completa on es recopilen tots els aspectes fonamentals d’aquestes eines. Per aquests motius, podem mencionar els aspectes següents:

- Són xarxes de relacions personal, també anomenades comunitats, que proporcionen sociabilitat, suport, informació i un sentit de pertinença i identitat social.

- Són grups de persones amb alguns interessos similars, que es comuniquen a través de projectes.

- Existeix un cert sentit de pertinença a un grup amb una cultura comuna: es comparteixen uns valors, unes normes i un llenguatge en un clima de confiança.

- Són llocs web que ofereixen serveis i funcionalitats de comunicació diversos per mantenir en contacte els usuaris de la xarxa.

- Es basen en un programari especial que integra nombroses funcions individuals: blocs, wikis, etc. en una mateixa interfície.

- La xarxa social ens incorpora totes les eines de la web 2.0 en un entorn on podem compartir continguts.

Tipus de xarxes socials

Seguidament, després de tractar les característiques principals de les xarxes socials, hem de comentar els diferents tipus que podem trobar: xarxes personals, xarxes temàtiques i xarxes professionals.

Twitter i Facebook

Aplicacions educatives de Twitter i Facebook

Aplicacions de Twitter

Pel que respecta a Twitter, podem destacar les següents aplicacions educatives:

-  Canal de notícies en temps real per a la comunitat educativa (recordatoris, avisos sobre publicacions, informacions sobre beques, dades d’exàmens,...).

-  Establir un canal de notícies en diferit mitjançant l’ús dels widgets, que permeten publicar la informació de Twitter en les pàgines web.

-  Establir una comunicació bidireccional i privada (l’abast de Twitter està restringit als seguidors dels usuaris) entre el centre i la comunitat educativa.

Aplicacions de facebook

-  Podem destacar un aspecte prou interessant: els grups. Podem crear aquests grups per comentar les activitats que es fan en cadascuna de les classes.

-  Altra aplicació educativa d’aquesta eina està relacionada amb els esdeveniments, a través dels quals es pot anar refrescant la memòria dels estudiants (lectures, proves, exàmens,...).

- Els mestres poden crear enquestes pròpies amb contingut educatiu i amb una fundada raó didàctica.

Després de comentar tots aquests aspectes, cal destacar la gran quantitat d’aplicacions que té la xarxa social Facebook, entre les que podem destacar les quatre següents per la influència educativa que tenen: Study Groups; Mathemathical Formules; CiteMe i BooksiRead.

Ampliació Tema 9. Eines de la Web 2.0: Webquest i Caça del Tresor

Després de tractar els aspectes més importants en relació amb la Webquest i la Caça del Tresor, m'ha paregut fonamental afegir alguns vídeos i presentacions, amb l'objectiu d'aconseguir ampliar i millorar els coneixements que hem après amb anterioritat. Per aquest motiu, primerament cal comentar una presentació que tracta tots els aspectes principals d'una Webquest, des de la pròpia definició fins a les parts que formen aquesta.

En aquesta presentació, a part d'explicar els aspectes més importants de les Webquests, també comenta informació sobre les TIC, aspecte que ens permès recordar alguns dels temes vists amb anterioritat. A més, també cal destacar les causes per les quals han sorgit aquestes eines, causes que es resumeixen en aquestes dues preguntes: cóm ens podem guiar per la xarxa?, cóm podem ajudar als alumnes per aconseguir resultats positius en un procés d'aprenentatge basat en l'ús de la xarxa?. Tot sense oblidar la resta d'informació que ens mostra i que ja hem tractat.

Seguidament, també cal afegir un vídeo prou interessant de Jordi Adell, en el qual ens comenta la importància de la Webquest i la influència d'aquesta eina a l'àmbit educatiu.

En aquest vídeo, podem observar la gran importància que tenen les eines TIC a l'educació actual, ja que els mestres tenen a la seua disposició una gran quantitat de recursos per a dissenyar activitats originals i innovadores, amb les quals els alumnes aprendran d'una forma pràctica. A més, segons Jordi Adell, el professor és un guia per a solucionar les dificultats i els problemes, és un company dels alumnes, els quals utilitzaran aquestes eines 2.0 per continuar amb la seua formació.

Seguidament, en relació amb la Webquest, cal destacar que és una estratègia didàctica dirigida pel mestre. A més, les Webquest són eines que ajuden als alumnes a aprendre d'una forma motivadora, ja que estan relacionades amb tasques que impliquen la cerca d'informació, anàlisi i síntesi, és a dir, tasques més motivadores i innovadores, principalment per l'ús de la competència digital. 

Després de comentar un poc els vídeos i presentacions anteriors, també considere important afegir un enllaç relacionat amb les Caces del Tresor (informació sobre les Caces del Tresor). En aquest enllaç podem observar informació rellevant sobre aquestes eines, des de les característiques d'aquestes fins al disseny i estructura de les Caces del Tresor. Tot sense oblidar els exemples i enllaços, que tenen com a objectiu aclarir els dubtes que hi podem trobar; i inclòs la presència d'un generador on-line, on podem observar tots els passos que podem seguir per crear una Caça del Tresor completa i adequada als nostres alumnes.

Per últim, m'agradaria establir la meua opinió sobre aquestes dues eines. Tant les Webquest com les Caces del Tresor, són eines de gran utilitat a l'àmbit educatiu, principalment pel paper, tant autònom com col·laboratiu de l'alumnat, i pel paper del mestre a l'hora de guiar als discents, els quals tenen llibertat per aconseguir avançar en l'aprenentatge dels nous coneixements. Per aquest motiu, podem dir que aquestes eines han de mostrar les ganes d'aprendre per part del mestre i les ganes d'ensenyar al seu alumnat. A més, per concloure, també m'agradaria afegir un enllaç amb opinions d'alguns professors, totes positives, que han fet ús d'aquestes eines (opinions de mestres).

Tema 9. Eines de la Web 2.0: Webquest i Caça del Tresor

Per començar amb aquest tema, és fonamental mencionar la gran importància de les eines que composen la Web 2.0, les quals trobem a la Web actual i tenen uns objectius interactius i col·laboratius. A més, són eines que, com ja hem dit en temes anteriors, faciliten als usuaris el treball i manipulació de tota la informació que podem obtenir de la xarxa.

Per aquests motius, entre moltes de les eines existents, anem a explicar alguns dels aspectes més rellevants en relació a la Webquest i la Caça del Tresor, les quals són prou pràctiques i tenen grans factors positius, principalment a l’àmbit pedagògic, motiu pel qual les considerem fonamentals.

Definició de Webquest

Tipus de Webquest

Una vegada hem explicat la definició d’aquesta eina, és interessant aclarir els diferents tipus de Webquest que podem trobar: Webquest a curt termini i Webquest a llarg termini.

Parts d’una webquest.

Una vegada hem parlat de la definició i dels tipus de Webquest que existeixen, cal comentar les diferents parts que composen aquesta eina. Per aquest motiu, podem diferenciar 6 parts de la Webquest: la introducció, la tasca, el procés, l’avaluació, la conclusió i les orientacions per al professorat.

    Introducció: presenta el plantejament general de la Webquest a tot el grup.

    Tasca: s’identifica amb l’objectiu final de la Webquest, es a dir, amb allò que s’ha d’elaborar quan acabem aquesta eina.

    Procés: part de la Webquest on s’indiquen les activitats i passos que s’han de realitzar. A més, en aquesta part també es presenten els recursos.

    Avaluació: part on s’indiquen els aspectes que es valoraran i com es valoraran, ja que l’alumne ha de tenir, en tot moment, la suficient informació sobre com es farà aquesta avaluació.

    Conclusió: part on apareixen unes reflexions finals.

    Orientacions per al professorat: última part on apareixen suggeriments per a utilitzar la Webquest a la classe.

Definició de Caça del Tresor.

- La caça del tresor està relacionat amb una sèrie de preguntes i una llista d’adreces o pàgines web de les quals podem extreure o inferir les respostes que vulguem.

- Existeix una pregunta final que serveix per a poder integrar tot els coneixements que s’han desenvolupat en els passos anteriors.

- Són una eina TIC excel·lent que es pot utilitzar en el saló de classes sota el principi que “primer és la metodologia i després la tecnologia”.

- Presenta l’avantatge que aquesta metodologia es pot utilitzar sense Internet, aspecte que provoca que siguen necessàries revistes, periòdics i/o llibres.

Ampliació Tema 8. Eines de la Web 2.0: Blocs i Wikis

Després d'explicar els aspectes més importants dels blocs i de les wikis, és fonamental afegir alguns vídeos on puguem ampliar continguts i millorar l'enteniment de tot el que hem explicat abans. Per aquest motiu, d'una banda, m'agradaria afegir un vídeo relacionat amb informació rellevant sobre els blocs, motiu pel qual podem utilitzar aquest vídeo com a resum de tots els continguts que hem vist, ja que tracta la definició de bloc; els avantatges i les raons de l'ús que li podem donar; les característiques principals que tenen els blocs; i inclòs els fins d'ensenyament i els objectius didàctics que tenen aquestes eines, aspectes que ja hem tractat anteriorment i que he considerat important de recordar.

D'altra banda, també he considerat interessant afegir altre vídeo relacionat amb les diferències existents entre els blocs i les wikis. A més, m'agradaria destacar algunes diferències, les quals no hem tractat amb anterioritat, però que considere prou interessants, com la forta presència de l'autor en els blocs i la falta d'autoritat en les wikis; el caràcter més impulsiu dels blocs i més reflexiu en les wikis; l'aparença dinàmica dels blocs i l'aparença estàtica de les wikis; i inclòs les diferències relacionades amb els usos més freqüents d'ambdues eines, ja que mentre que el blog és un diari o una ressenya periòdica d'informació, les wikis són enciclopèdies per donar suport col·laboratiu i educatiu.

Per últim, m'agradaria afegir una breu opinió personal sobre aquest tema. Per aquest motiu, pel que fa al nou desenvolupament d'Internet i de les seues eines, com són els blocs i les wikis, podem dir que són un aspecte fonamental per aconseguir la creació de coneixement, d'una forma més didàctica i col·laborativa. A més, són eines que permeten augmentar el compromís dels mestres amb l'educació actual, basada cada vegada més en les noves tecnologies i les seues aplicacions, aplicacions que milloren i actualitzen l'ensenyament dels alumnes i amb les quals hem de saber treballar de la millor forma per aconseguir uns beneficis educatius adequats.

Tema 8. Eines de la Web 2.0: Blocs i Wikis

Característiques dels blocs

Per començar aquest tema, és fonamental aclarir les diverses característiques que presenta un bloc, ja que després tractarem els aspectes més importants de les wikis, amb l’objectiu de diferenciar ambdues eines.

Tipus de Blocs
Pel que respecta als tipus de bloc, podem destacar els següents 7 tipus:

Bloc de centre: bloc on es mostren els treballs que proposen els xiquets, les activitats que han de
fer,...
Bloc d’aula: un bloc general on els alumnes creen posts individualment.
Bloc de professors: blocs on podem trobar els temes de les diverses assignatures, els treballs
d’investigació,...
Blocs de blocs: blocs on es recopilen altres blocs.
Blocs de pobles: recopilació de blocs de diversos pobles.
Blocs de recursos: es pot relacionar amb el bloc de professors.
Blocs d’alumnes: bloc on es recopila el treball diari que fan els alumnes a l’escola.



Característiques d’una wiki

Seguidament, com ja hem comentat abans, cal explicar les diferents característiques de les wikis, amb les quals podrem observar les clares diferències existents amb els blocs.

- Espai web amb una estructura hipertextual de pàgines referenciades en un menú lateral.

- Diverses persones/autors elaboren continguts de manera asíncrona.

- Solen mantenir un arxiu històric de les versions anteriors i faciliten la realització de còpies de seguretat.

- Són espais on-line molt fàcils de crear, solen incloure un cercador intern i faciliten la sindicació de continguts. Com ocorre en els blocs, en les wikis poden afegir diversos continguts multimèdia.

Ús didàctic de Blocs i Wikis

Per últim, no hem de parlar d’aquests espais sense fer accent a l’ús didàctic i educatiu que tenen els blocs i les Wikis, ja que són eines de la Web 2.0 en continu augment a l’àmbit escolar i amb les quals podem facilitar i actualitzar l’aprenentatge dels nostres alumnes, amb l’objectiu d’aconseguir uns millors resultats i desenvolupar una competència molt propera a la societat actual, com és la competència digital.

- Es poden utilitzar com a portafoli digital. Poden elaborar aquí alguns dels treballs que els encarreguin els professors.

- Fer brainstorning sobre un tema.

- Coordinació del periòdic escolar o de qualsevol activitat.

- On el professorat emmagatzema i ordena materials i informacions d’interès per al seu treball.

- Enllaç al bloc tauler d’anuncis del professor (RSS alumnes).

- Bloc personal del professor, orientat als seus col·legues.