Ampliació Tema 9. Eines de la Web 2.0: Webquest i Caça del Tresor

Després de tractar els aspectes més importants en relació amb la Webquest i la Caça del Tresor, m'ha paregut fonamental afegir alguns vídeos i presentacions, amb l'objectiu d'aconseguir ampliar i millorar els coneixements que hem après amb anterioritat. Per aquest motiu, primerament cal comentar una presentació que tracta tots els aspectes principals d'una Webquest, des de la pròpia definició fins a les parts que formen aquesta.

En aquesta presentació, a part d'explicar els aspectes més importants de les Webquests, també comenta informació sobre les TIC, aspecte que ens permès recordar alguns dels temes vists amb anterioritat. A més, també cal destacar les causes per les quals han sorgit aquestes eines, causes que es resumeixen en aquestes dues preguntes: cóm ens podem guiar per la xarxa?, cóm podem ajudar als alumnes per aconseguir resultats positius en un procés d'aprenentatge basat en l'ús de la xarxa?. Tot sense oblidar la resta d'informació que ens mostra i que ja hem tractat.

Seguidament, també cal afegir un vídeo prou interessant de Jordi Adell, en el qual ens comenta la importància de la Webquest i la influència d'aquesta eina a l'àmbit educatiu.

En aquest vídeo, podem observar la gran importància que tenen les eines TIC a l'educació actual, ja que els mestres tenen a la seua disposició una gran quantitat de recursos per a dissenyar activitats originals i innovadores, amb les quals els alumnes aprendran d'una forma pràctica. A més, segons Jordi Adell, el professor és un guia per a solucionar les dificultats i els problemes, és un company dels alumnes, els quals utilitzaran aquestes eines 2.0 per continuar amb la seua formació.

Seguidament, en relació amb la Webquest, cal destacar que és una estratègia didàctica dirigida pel mestre. A més, les Webquest són eines que ajuden als alumnes a aprendre d'una forma motivadora, ja que estan relacionades amb tasques que impliquen la cerca d'informació, anàlisi i síntesi, és a dir, tasques més motivadores i innovadores, principalment per l'ús de la competència digital. 

Després de comentar un poc els vídeos i presentacions anteriors, també considere important afegir un enllaç relacionat amb les Caces del Tresor (informació sobre les Caces del Tresor). En aquest enllaç podem observar informació rellevant sobre aquestes eines, des de les característiques d'aquestes fins al disseny i estructura de les Caces del Tresor. Tot sense oblidar els exemples i enllaços, que tenen com a objectiu aclarir els dubtes que hi podem trobar; i inclòs la presència d'un generador on-line, on podem observar tots els passos que podem seguir per crear una Caça del Tresor completa i adequada als nostres alumnes.

Per últim, m'agradaria establir la meua opinió sobre aquestes dues eines. Tant les Webquest com les Caces del Tresor, són eines de gran utilitat a l'àmbit educatiu, principalment pel paper, tant autònom com col·laboratiu de l'alumnat, i pel paper del mestre a l'hora de guiar als discents, els quals tenen llibertat per aconseguir avançar en l'aprenentatge dels nous coneixements. Per aquest motiu, podem dir que aquestes eines han de mostrar les ganes d'aprendre per part del mestre i les ganes d'ensenyar al seu alumnat. A més, per concloure, també m'agradaria afegir un enllaç amb opinions d'alguns professors, totes positives, que han fet ús d'aquestes eines (opinions de mestres).

Tema 9. Eines de la Web 2.0: Webquest i Caça del Tresor

Per començar amb aquest tema, és fonamental mencionar la gran importància de les eines que composen la Web 2.0, les quals trobem a la Web actual i tenen uns objectius interactius i col·laboratius. A més, són eines que, com ja hem dit en temes anteriors, faciliten als usuaris el treball i manipulació de tota la informació que podem obtenir de la xarxa.

Per aquests motius, entre moltes de les eines existents, anem a explicar alguns dels aspectes més rellevants en relació a la Webquest i la Caça del Tresor, les quals són prou pràctiques i tenen grans factors positius, principalment a l’àmbit pedagògic, motiu pel qual les considerem fonamentals.

Definició de Webquest

Tipus de Webquest

Una vegada hem explicat la definició d’aquesta eina, és interessant aclarir els diferents tipus de Webquest que podem trobar: Webquest a curt termini i Webquest a llarg termini.

Parts d’una webquest.

Una vegada hem parlat de la definició i dels tipus de Webquest que existeixen, cal comentar les diferents parts que composen aquesta eina. Per aquest motiu, podem diferenciar 6 parts de la Webquest: la introducció, la tasca, el procés, l’avaluació, la conclusió i les orientacions per al professorat.

    Introducció: presenta el plantejament general de la Webquest a tot el grup.

    Tasca: s’identifica amb l’objectiu final de la Webquest, es a dir, amb allò que s’ha d’elaborar quan acabem aquesta eina.

    Procés: part de la Webquest on s’indiquen les activitats i passos que s’han de realitzar. A més, en aquesta part també es presenten els recursos.

    Avaluació: part on s’indiquen els aspectes que es valoraran i com es valoraran, ja que l’alumne ha de tenir, en tot moment, la suficient informació sobre com es farà aquesta avaluació.

    Conclusió: part on apareixen unes reflexions finals.

    Orientacions per al professorat: última part on apareixen suggeriments per a utilitzar la Webquest a la classe.

Definició de Caça del Tresor.

- La caça del tresor està relacionat amb una sèrie de preguntes i una llista d’adreces o pàgines web de les quals podem extreure o inferir les respostes que vulguem.

- Existeix una pregunta final que serveix per a poder integrar tot els coneixements que s’han desenvolupat en els passos anteriors.

- Són una eina TIC excel·lent que es pot utilitzar en el saló de classes sota el principi que “primer és la metodologia i després la tecnologia”.

- Presenta l’avantatge que aquesta metodologia es pot utilitzar sense Internet, aspecte que provoca que siguen necessàries revistes, periòdics i/o llibres.

Ampliació Tema 8. Eines de la Web 2.0: Blocs i Wikis

Després d'explicar els aspectes més importants dels blocs i de les wikis, és fonamental afegir alguns vídeos on puguem ampliar continguts i millorar l'enteniment de tot el que hem explicat abans. Per aquest motiu, d'una banda, m'agradaria afegir un vídeo relacionat amb informació rellevant sobre els blocs, motiu pel qual podem utilitzar aquest vídeo com a resum de tots els continguts que hem vist, ja que tracta la definició de bloc; els avantatges i les raons de l'ús que li podem donar; les característiques principals que tenen els blocs; i inclòs els fins d'ensenyament i els objectius didàctics que tenen aquestes eines, aspectes que ja hem tractat anteriorment i que he considerat important de recordar.

D'altra banda, també he considerat interessant afegir altre vídeo relacionat amb les diferències existents entre els blocs i les wikis. A més, m'agradaria destacar algunes diferències, les quals no hem tractat amb anterioritat, però que considere prou interessants, com la forta presència de l'autor en els blocs i la falta d'autoritat en les wikis; el caràcter més impulsiu dels blocs i més reflexiu en les wikis; l'aparença dinàmica dels blocs i l'aparença estàtica de les wikis; i inclòs les diferències relacionades amb els usos més freqüents d'ambdues eines, ja que mentre que el blog és un diari o una ressenya periòdica d'informació, les wikis són enciclopèdies per donar suport col·laboratiu i educatiu.

Per últim, m'agradaria afegir una breu opinió personal sobre aquest tema. Per aquest motiu, pel que fa al nou desenvolupament d'Internet i de les seues eines, com són els blocs i les wikis, podem dir que són un aspecte fonamental per aconseguir la creació de coneixement, d'una forma més didàctica i col·laborativa. A més, són eines que permeten augmentar el compromís dels mestres amb l'educació actual, basada cada vegada més en les noves tecnologies i les seues aplicacions, aplicacions que milloren i actualitzen l'ensenyament dels alumnes i amb les quals hem de saber treballar de la millor forma per aconseguir uns beneficis educatius adequats.

Tema 8. Eines de la Web 2.0: Blocs i Wikis

Característiques dels blocs

Per començar aquest tema, és fonamental aclarir les diverses característiques que presenta un bloc, ja que després tractarem els aspectes més importants de les wikis, amb l’objectiu de diferenciar ambdues eines.

Tipus de Blocs
Pel que respecta als tipus de bloc, podem destacar els següents 7 tipus:

Bloc de centre: bloc on es mostren els treballs que proposen els xiquets, les activitats que han de
fer,...
Bloc d’aula: un bloc general on els alumnes creen posts individualment.
Bloc de professors: blocs on podem trobar els temes de les diverses assignatures, els treballs
d’investigació,...
Blocs de blocs: blocs on es recopilen altres blocs.
Blocs de pobles: recopilació de blocs de diversos pobles.
Blocs de recursos: es pot relacionar amb el bloc de professors.
Blocs d’alumnes: bloc on es recopila el treball diari que fan els alumnes a l’escola.



Característiques d’una wiki

Seguidament, com ja hem comentat abans, cal explicar les diferents característiques de les wikis, amb les quals podrem observar les clares diferències existents amb els blocs.

- Espai web amb una estructura hipertextual de pàgines referenciades en un menú lateral.

- Diverses persones/autors elaboren continguts de manera asíncrona.

- Solen mantenir un arxiu històric de les versions anteriors i faciliten la realització de còpies de seguretat.

- Són espais on-line molt fàcils de crear, solen incloure un cercador intern i faciliten la sindicació de continguts. Com ocorre en els blocs, en les wikis poden afegir diversos continguts multimèdia.

Ús didàctic de Blocs i Wikis

Per últim, no hem de parlar d’aquests espais sense fer accent a l’ús didàctic i educatiu que tenen els blocs i les Wikis, ja que són eines de la Web 2.0 en continu augment a l’àmbit escolar i amb les quals podem facilitar i actualitzar l’aprenentatge dels nostres alumnes, amb l’objectiu d’aconseguir uns millors resultats i desenvolupar una competència molt propera a la societat actual, com és la competència digital.

- Es poden utilitzar com a portafoli digital. Poden elaborar aquí alguns dels treballs que els encarreguin els professors.

- Fer brainstorning sobre un tema.

- Coordinació del periòdic escolar o de qualsevol activitat.

- On el professorat emmagatzema i ordena materials i informacions d’interès per al seu treball.

- Enllaç al bloc tauler d’anuncis del professor (RSS alumnes).

- Bloc personal del professor, orientat als seus col·legues.

Ampliació pràctica 6. Glogster

Desprès d'explicar tots els aspectes més importants de Glogster, cal establir també informació addicional que ens permetrà ampliar els nostres coneixements sobre aquesta eina, i inclòs conèixer el seu ús pràctic, principalment a l'àmbit educatiu.

Pel que respecta a aquest àmbit, cal destacar que l'elaboració de murals, en aquest cas amb l'ús de l'eina Glogster, és un aspecte fonamental per aconseguir una construcció dels nostres aprenentatges, tant individuals com col·lectius. A més, amb Glogster podem presentar més fàcilment els diferents continguts a l'aula, i inclòs afavoreix el desenvolupament de distintes competències, on destaca la competència creativa. Per aquest motiu, podem utilitzar aquesta eina per resumir continguts, presentar treballs o investigacions, notícies, entre altres aspectes prou interessants.

Una vegada dit això, m'agradaria afegir un enllaç relacionat amb una presentació de SlideShare, on podem ampliar la informació sobre l'aplicació educativa de Glogster, i inclòs veure les diferències entre les dos versions de Glogster existents. A més, també ens inclou un vídeo tutorial i un exercici per a començar a utilitzar aquesta eina.

Per últim, m'agradaria establir una breu opinió personal sobre aquesta eina. Com he dit, Glogster és una aplicació multimèdia que ens permès crear murals digitals, amb l'objectiu de facilitar la realització de diverses tasques o la presentació de continguts a l'aula. A més, és una aplicació gratuïta i accessible a totes les persones que utilitzen les noves tecnologies, aspecte que permès fomentar el treball cooperatiu. Per aquests motius, cal destacar la gran importància de Glogster i de totes aquestes eines multimèdia, ja que els propis alumnes són els protagonistes. A més, es treballen els continguts digitals, els quals es fan sempre de la mateixa forma, amb una major importància de la qualitat, aspecte que hem d'ensenyar a l'alumnat. 

Pràctica 6. Glogster

Per començar amb aquesta entrada, cal destacar que Glogster és una eina web 2.0 que ens permès crear murals multimèdia. A més, aquests murals els podem compartir amb altra gent, els podem imprimir, i inclòs els podem afegir al nostre bloc. Tot sense oblidar el gran ús educatiu que tenen, ja que els podem utilitzar a classe per complimentar alguns continguts.

Dit això, per començar a emprar Glogster, és necessari que ens registrem. Per aquest motiu, hem d'accedir a la pàgina web d'aquesta eina (registrar-nos en Glogster), on ens apareixerà l'opció "Sign up", en la qual hem de punxar i omplir les dades que ens demanen a continuació.

Una vegada ens hem registrat, ha podem començar a emprar aquesta eina.

En primer lloc, cal destacar la barra de glogs que tenim a la nostra disposició en la part superior de la pàgina. Aquests glogs els podem emprar per aconseguir idees per als nostres treballs. A més, podem escriure comentaris, els podem afegir com a favorits, dir si ens agrada o no, entre altres opcions.

Seguidament, també és necessari explicar l'opció "Dash Board". En aquesta opció, tenim l'apartat "change avatar", on podem canviar molts aspectes personals, com el nom d'usuari, el nostre correu electrònic, i inclòs podem afegir una imatge de perfil.

A més, dins de l'opció "Dash Board", també podem fer ús de diversos apartats, com l'opció "glogs", "community", i inclòs "messages". Aquests són apartats que ens permeten veure els glogs que hem creat ("glogs"); la resta d'usuaris que utilitzen aquesta eina: els nostres amics, els nostres fans, i inclòs el rànking d'usuaris de Glogster ("community"); i. per últim, l'opció on podem enviar missatges i veure els que hem rebut ("messages").

En segon lloc, una vegada hem conegut l'apartat anterior, ja podem començar a crear el nostre glog. Per començar, hem de punxar en l'opció "create new glog". Seguidament, ens apareixerà un apartat on hem d'escollir l'estil que volem emprar per al nostre mural.

Una vegada fet això, ens apareixerà la plantilla del nostre mural, una plantilla on hem de posar tot el contingut que vulguem. Per començar a introuir la nostra informació, hem d'accedir a l'opció "Tools", on ens apareixerà una gran quantitat d'eines que podem emprar per editar el mural (text, graphics, image, wall,...), entre altres que ens permeten afegir des de text o imatges, fins a vídeos i imatges animades.

Seguidament, quan escollim tot el que volem afegir al glog, també tenim l'opció una opció per a editar tot el que vulguem. Per aquest motiu, una vegada hem posat, per exemple, una imatge, podem punxar sobre ella per accedir a les diverses opcions d'edició, on podem enviar la imatge al fons, duplicar-la, eliminar-la, entre altres.

Després, guardarem el nostre glog punxant en l'opció "save", per a, posteriorment, posar el nom del glog. A més, també haurem d'escollir la privacitat del nostre mural i establir un comentari o un segon nom que permetrà als usuaris trobar el nostre glog.

Per últim, ens apareixerà una finestra on podem compartir el nostre glog en Facebook o Twitter, i inclòs on ens apareix l'enllaç del mural per permetre que qualsevol persona puga veure el treball que hem realitzat. Dit tot això, vos deixe ací el meu Glogster per poder observar com són els treballs que podem fer amb aquesta eina:

Ampliació Tema 7. LA WEB 2.0

Una vegada hem explicat els aspectes més importants de la Web 2.0. és interessant establir alguns enllaços, els quals m'han paregut fonamentals per assimilar i ampliar la informació explicada amb anterioritat, principalment la informació relacionada amb les implicacions educatives de la Web 2.0.

En primer lloc, he considerat important afegir un vídeo relacionat amb l'educació 2.0. En aquest vídeo, podem observar la gran importància del mestre i del seu plantejament de l'educació dels seus alumnes. Els docents 2.0 tenen molts recursos per a dissenyar activitats didàctiques per a ensenyar a l'alumnat. A més, com es diu al vídeo, la Web 2.0 és una eina de molta utilitat educativa, la qual han d'emprar els mestres per educar d'una forma didàctica als xiquets. No obstant, el professor és un guia dels alumnes que utilitzaran aquestes eines durant tota la vida per seguir formant-se.

Seguidament, també es comenta la gran importància de la webquest, la qual ha de mostrar la passió d'aprendre per par del professor i la passió d'ensenyar als seus alumnes; i inclòs la importància de les wikis, que són serveis web amb molta utilitat a l'educació, ja que afavoreixen el treball en equip, amb l'objectiu d'aconseguir la construcció col·laborativa de contingut educatiu. A més, també m'agradaria comentar un aspecte que m'ha paregut fonamental, un aspecte relacionat amb l'objectiu o fi que han de tindre els mestres, ja que, com es diu al vídeo, l'objectiu del mestre és ensenyar tot el necessari als estudiants per aconseguir que tinguen autonomia per aprendre al llarg de tota la vida, en un món canviant com el nostre.

En segon lloc, també m'ha paregut fonamental afegir una presentació de SlideShare, amb la qual podem resumir un poc tot el que hem vist en el tema 7, des de les diferències entre la Web 1.0 i la Web 2.0, fins els tipus d'aplicacions d'aquesta última. A més, aquesta presentació també tracta els avantatges i inconvenients de la Web 2.0, entre els que podem destacar el concepte de privacitat, inconvenient prou important que s'ha d'intentar solucionar, per fer d'aquesta Web 2.0, una eina completa i de gran utilitat, principalment a l'àmbit educatiu.